Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...

^ Приблизительная деятельность как предмет психологии Глава з

§ 1. Главные ФОРМЫ Психологического ОТРАЖЕНИЯ


Для мозга, который реализует психическое отражение беспристрастного мира, отражаемый мир делится на две неравные и по-разному принципиальные части: внутреннюю сре­ду Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... организма и внешнюю среду его жизни. Эти сущест­венно различные части беспристрастного мира получают и су­щественно различное психическое отражение.

Внутренняя среда индивидума отражается в его потреб­ностях, чувствах наслаждения — неудовольствия, в так именуемом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «общем чувстве». Наружняя среда отра­жается в чувственных видах и понятиях.

Органические потребности1 появляются из цикла физи­ологических процессов и служат выражением недочета либо отсутствия критерий предстоящего существования либо излишка Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... отходов жизнедеятельности, от которых необхо­димо избавиться. В качестве психологического отражения этих беспристрастных нужд потребности имеют две стороны: более либо наименее острое чувство неудовольствия, страда­ния и тесновато связанное с ним побуждение освободиться от Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... него при помощи чего-то, что находится в внешнем мире (и что становится предметом этой потребности). От­сюда — побуждение к деятельности (направленной на добывание недостающих средств либо критерий существо­вания), к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... предмету потребности. В качестве таких побуж­дений к деятельности, исходящих из актуальных процес­сов индивидума, потребности составляют одну из главных движущих сил поведения.

В отличие от потребностей, чувства боли либо удо­вольствия составляют психологические Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... отражения состояний, которые вызываются отдельными, нерегулярными, экстемпоральными воздействиями. Эти воздействия носят то положительный, то отрицательный нрав и тоже требу­ют незамедлительных действий для устранения (либо сохране­ния) того, что причиняет эти Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... чувства. Таким макаром, в чувствах наслаждения — неудовольствия различают­ся те же две стороны (что и в потребностях): характеристи­ка вызванного ими состояния и побуждение к действиям (либо к активному воздержанию от их); от Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... потребностей эти чувства отличаются тем, что обслуживают состоя­ния, вызываемые нерегулярными воздействиями.

Роль общего самочувствия: бодрости — вялости, воз­буждения — подавленности, веселости — подавления — ясна уже из этих черт. Самочувствие опреде Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ляет общий уровень активности и общую «тональность» поведения, а часто и личную оценку предметов, с которыми в это время индивидум вступает в «общение».

Общим для этих видов психологического отражения внут­реннего состояния индивидума Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... будет то, что они, во-пер­вых, отражают не те раздражители, которые их вызыва­ют, а их оценку по конкретному переживанию вызванного ими состояния и, во-2-х, они теснейшим образом связаны с побуждениями к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... действиям (в направ­лении к определенным предметам наружной среды либо от их) либо к активному воздержанию от всяких действий.

Значительно по другому происходит психическое отраже­ние наружной среды. Во-1-х, из Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... всего состава этой сре­ды в ее психологическом отражении представлены только те объекты, их характеристики и дела, с которыми индиви­ду приходится считаться при физических действиях с ними. Это уже Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... не сплошная, слитная среда, а членораз­дельный «окружающий мир» (Я. Юкскюль). Во-2-х, эти части среды представлены в видах, содержание ко­торых воспроизводит характеристики и дела самих вещей (а не вызываемых ими состояний Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... индивидума). Правда, в содержании образов представлены и такие характеристики, как цвета, звуки, запахи и другие так именуемые «чувствен­ные качества», которые конкретными объектами физических действий не являются; но они служат важ­ными Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... различительными признаками, также сигналами других актуально принципиальных параметров вещей либо сигналами ожидаемых предметов и событий.

Когда молвят об видах, то обычно имеют в виду об­разы отдельных предметов, с которыми они Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... сопоставля­ются в процессе зания как с оригиналами. Но инте­ресы такового сравнения не должны заслонять от нас того актуально принципиального положения, что в психологическом отражении ситуации перед индивидумом открываются не отдельные вещи, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... поле вещей — совокупа «элемен­тов» в определенных отношениях, и что в этом поле представлен и сам индивидум, каким он себя принимает посреди иных вещей. Без учета собственного положения в поле вещей индивидум не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... мог бы определять направление их действий, не мог бы установить, происходит ли движение другого тела на него, от него либо мимо, с какой стороны, как далековато, каково расстояние меж ним и другими Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... объ­ектами — словом, не мог бы использовать психическое отражение по его прямому и основному предназначению, для ориентировки в ситуации.

Различие в том, как представлены в психологических отра­жениях внутренние состояния индивидума (побуждения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...) и окружающий его мир (образы), находится в очевидной связи с их ролью в поведении: побуждения служат его движу­щими силами, а образы — основой для ориентировки в внешнем мире. Разумеется, интересы поведения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... дик­туют различие меж основными видами психологического отражения и, вкупе с тем, объединяют их на разном об­служивании этого поведения.

Обычно, они возникают вкупе и вызываются одной и той же предпосылкой — рассогласованием сигналов Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., поступающих из наружной либо внутренней среды, с способностями автоматического реагирования. Как мы лицезрели, это было прямо установлено для «нервной моде­ли стимула» (из наружной среды), но может быть полно­стью Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... перенесено и на органические потребности, кото­рые в обыденных критериях регулируются автоматом (к примеру, наружное дыхание, теплорегуляция). Только когда конфигурации наружной среды выходят за границы воз­можностей автоматического приспособления, возникает чувство Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... того, что «нечем дышать», «слишком жарко» либо «слишком прохладно», «какая сушь!» (либо сырость); и только совместно с этим психологическим отражением возни­кает побуждение к действиям, которые должны поменять нрав реакции индивидума на предпосылки этих чувств Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

Возникновение психологического отражения в обоих его ви­дах служит не только лишь показателем того, что автоматиче­ского реагирования недостаточно. Неподходящую реак­цию можно было бы просто задержать и ограничиться одним Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «рефлексом естественной осторожности», о кото­ром гласил И. П. Павлов. Создание психологических отражений — это новый вид нервной деятельности, и если она развивается, а в этом нет колебаний, то, види­мо, как побуждения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., так и образы, каждые по собственному, от­крывают для реакций индивидума какие-то новые возмож­ности. И это феноминально! Феноминально уже тем, что в психологических отражениях не может быть «ни грана» боль­ше Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... того, что есть в их физиологической базе и чего в данных случаях оказалось недостаточно. Но если в пси­хических отражениях нет ничего больше, то откуда же новые способности?

Действительный феномен Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... состоит в том, что в психологических отражениях раскрывается даже меньше того, что есть в их физиологической базе, в физиологиче­ских отражениях ситуации. Но конкретно это «меньше» и открывает новые способности деяния! При ближнем Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... рассмотрении это разъясняется так.

Потребности как побуждения индивидума к действиям в направлении «цели» (к тому, что должно удовлетворить потребность) отличаются от деяния всех физических (в широком смысле) причин последующими чертами: физи­ческие Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... силы определяют действие как результирующую по величине и направлению, не определяя ее конечный ре­зультат; последний находится в прямой зависимости от «помех» на пути (по другому, следуя первому закону механи­ки, «тело сохраняет движение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... прямолинейное и равно­мерное, пока действие сил не выведет его из этого состоя­ния»). Даже в управляющих устройствах сопротивление сбивающим воздействиям и сохранение данной линии движения является результатом взаимодействия этих воздействий, пре Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­дусмотренного «сложения сил». В ординарном и очевидном виде таким является сложное движение бильярдного шара, обусловленное поначалу ударом кия, позже столкновени­ем с другим шаром и, в конце концов, от борта Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в лузу. Потреб­ность же с самого начала намечает (потенциально либо животрепещуще) «конечную цель» и сразу вдохновляет индивидума к поискам, потому что самого пути (операционно­го содержания деяния) потребность не определяет; ведь она и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... появляется оттого, что готовые пути, пути автомати­ческого реагирования, заблокированы. Потребность дик­тует только побуждение, желание к цели, но выбор пути, определение определенного содержания деяния либо при­способление деяния к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... наличным происшествиям ста­новится в этих критериях отдельной задачей — задачей осо­бой, ориентировочно-исследовательской деятельности.

Так выходит, что вследствие пропуска самого дей­ствия (которое намечается только вторично) потребность, конкретно в качестве психического образования, становится Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... источником и основанием целестремительности. Целестремительность отсутствует посреди физиче­ских процессов и ее вообщем нет в мире до того времени, пока в организме не возникнет активное противоречие — тре­бование действовать, но не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... так, как организм умеет, не автоматом, а как-то по другому, при этом еще непонятно как. И в качестве 1-го из критерий выхода из этого про­тиворечия появляется психическое отражение ситуации, а именно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., потребность.

С другой стороны, мир вокруг нас представлен в психологическом отражении в видах, т. е. со качествами, которые существенны для деяния, но выступают иде­ально. И пока предметы наличной ситуации в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... этом виде только «являются», они не действуют и определенного со­держания деяния тоже не определяют. Они открывают­ся как условия деяния, а не действующие причины. Ус­ловия — это означает, что если Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... с представленными в их предметами действовать «так», то получится «вот так», но с ними можно действовать и не «так» либо вообщем дейст­вовать не с ними, а с другими вещами и другим спосо­бом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Заместо поля взаимодействующих тел мир вокруг нас (благодаря отражению в видах) раскрывается перед индивидумом как арена его вероятных действий. Возмож­ных — означает не таких, что безизбежно должны произой­ти, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... таких, каждое из которых может быть поначалу наме­чено, потом опробовано и только после чего либо отвергнуто, либо принято для выполнения с поправками либо без их. Индивидум не может действовать вне Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... критерий, и с условия­ми нельзя обращаться «как угодно», произвольно, но характеристики вещей, благодаря консульству в видах, можно учесть заблаговременно и при всем этом намечать различные дей­ствия. Благодаря психологическому отражениюситуации, у ин Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­дивида раскрывается возможность выбора. А у бильярдно­го шара выбора нет.

Так, психологические отражения (в обоих собственных главных видах — побуждений и образов) вправду открывают новые способности реагирования, и эти способности обус­ловлены Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... тем, что в психологических отражениях содержится меньше, чем в их вещественных, физиологических основах. Ни побуждения, ни образы не предназначают конкретное содержание действий, и выяснение этого содержания стано­вится отдельной задачей — одной из Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... общих задач ориенти­ровочно-исследовательской деятельности.

Кто же делает эту деятельность? Кто испытывает побуждения, перед кем образы открывают панораму поля вероятных действий? Разумеется, в центральной нервной системе совместно с «центрами», осуществляющими психи Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ческое отражение ситуации, выделяется особенный центр, «инстанция», которая представительствует индивидума в его целенаправленных действиях. Передним-то и открыва­ется содержание этих психологических отражений. Эта «ин­станция» располагает прошедшим опытом индивидума, полу­чает и перерабатывает Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... информацию о его «внутренних состояниях» и об окружающем его мире, намечает ори­ентировочно-исследовательскую деятельность, а потом, на базе ее результатов, производит практическую дея­тельность. Организм с таковой центральной управляющей инстанцией Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... — это уже не просто организм, а субъект це­ленаправленных предметных действий.

О неких дополнительных критериях перевоплощения организма в субъект действий ниже (гл. 5, § 1) будет сказа­но несколько подробней. А на данный Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... момент мы должны подчерк­нуть теснейшую многофункциональную зависимость меж субъектом и психологическим отражением ситуации. Эти от­ражения составляют обязательное условие целенаправ­ленных (хотя и не всегда разумных, целесообразных) дей­ствий. Так, к примеру Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., индивидум всегда следует конкретно животрепещущей потребности: сытое животное не пожирает пишу, даже если ее предлагают, и у него нельзя воспитать условные рефлексы на пищевом подкреплении; человек, страдающий так именуемым «волчьим голодом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...» (при по­ражении 1-го из подкорковых центров), ест против воли, хотя и знает, что это вредоносно. Неведение либо «неза­мечание» неких событий ведет к грубым ошибкам, а переоценка других событий — к утрате симпатичных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... способностей. Обычная правда заклю­чается в том, что когда для индивидума благодаря психиче­скому отражению ситуации открываются новые возмож­ности деяния, то от свойства этих отражений и свойства построенной на их ориентировочно-исследовательской деятельности Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в решающей степени зависят нрав и подлинные размеры использования этих способностей. А свойства психологических отражений и ориентировочно-ис­следовательской деятельности уже у высших животных — в значимой мере, а у человека, можно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... сказать, пол­ностью формируются в личном опыте.

Оборотная зависимость психологических отражений от субъекта выражается в том, что исключительно в системе его приблизительной деятельности психологические явления по­лучают свое естественное место Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и функциональное оп­равдание. Проделаем мысленный опыт (как его делали, не сознавая этого, все механистические системы психологии, начиная с традиционного ассоцианизма и кончая необихевиоризмом), исключим субъект из наше­го представления о психологической жизни — и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... сходу возни­кает клубок не просто тяжелых, а неразрешимых заморочек. Психологические явления «остаются один на один» с физио­логическими процессами мозга, тогда и правомерно и не­отвратимо появляется вопрос: каково их взаимоотношение, какова Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... функция психологических процессов? Если они дейст­вуют, то... В прошедшем разумное решение задачи было дано Спинозой, но сейчас и оно неудовлетворительно. При включении психологических явлений в цепь физиологи­ческих процессов разумное решение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... вопроса становит­ся неосуществимым. Единственное, что при таком рассмот­рении обеспечивается, это дуализм (то в более умеренной форме психофизического параллелизма, то в откровенно воинствующей форме «взаимодействия души и тела»).

Исключительно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в системе осмысленной предметной1 деятель­ности субъекта психологические отражения получают свое ес­тественное место. Для субъекта они составляют «запас­ное поле» его наружной деятельности, позволяющее наметить и подогнать деяния к наличной Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... обстановке, сделать их не только лишь целестремительными, да и целесо­образными в данных личных критериях. И это включение психики в систему осмысленной предметной деятельности оправданно составляет одну из центральных мыслях «проблемы деятельности» в русской Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... психологии.


§ 2. Психологические ОТРАЖЕНИЯ И ОРИЕНТИРОВОЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Но психологические отражения составляют только ус­ловия приблизительной деятельности, а сама деятель­ность состоит в том, чтоб сначала разобрать­ся в ситуации с сигнальным признаком «новизны».

Разобраться Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в ситуации — это общая задачка ориентироаочно-исследовательской деятельности, которая подразумевает более либо наименее ясное выделение по­следовательного ряда подчиненных задач: исследование ситуации, выделение объекта животрепещущей потребности, выяснение пути к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «цели», контроль и корректировка, т, е. ре­гуляция деяния в процессе выполнения.

Два примера позволят нам лучше представить для себя это содержание ориентировочно-исследовательской деятель­ности. Один пример взят из области поведения живот Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ных, другой — из людской практики. 1-ый при­мер — описание охоты ястреба, изготовленное известным исследователем дальневосточного края В. К. Арсеньевым: «Я увидел какую-то маленькую плотоядную птицу, которая низковато летела над землей и, по-видимому Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., кого-либо пресле­довала. Такое заключение я сделал поэтому, что пернатый хищник летел не прямо, а зигзагами. Практически одновремен­но я увидел зайца, который со ужасу несся, не разбирая куда: по Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... травке, мимо кустарников и по нагим лысинам, лишенным растительности. Когда заяц поравнялся со мной, крылатый разбойник метнулся вперед и, вытянув как может быть одну лапу, ловко схватил ею свою жертву Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., но не сумел поднять ее на воздух. Заяц побежал далее, завлекая за собой собственного неприятеля. Ястреб пробовал за­держать зайиа с помощью крыльев, но это ему не удавалось. Тогда, не выпуская из левой лапы Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... собственной добы­чи, ястреб начал правой лапой хвататься на бегу за все, что попадалось на дороге: за стволы зимующих растений, сухую травку и прочее... Но вот на пути оказался ольхов­ник Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., и когда заяц с ястребом поравнялись с кустарником, пернатый хищник ловко ухватился за него. Ноги птицы растянулись, левая задерживала зайца, а правая вцепилась в корневище. Заяц растянулся и заверещал. Тогда ястреб подтянул Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... зверя к ольховнику и нанес два сильных уда­ра клювом по голове. Заяц затрепетал. Скоро жизнь ос­тавила его. Только сейчас хищник выпустил корневище и взобрался обеими ногами на свою жертву Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Он обернулся, расправил хвост, снова обернулся, взмахнул крыльями и поднялся на воздух»1.

Другой пример — ориентировка туристов, идущих без дороги по незнакомой и пустынной (либо лесистой) местности. Спустя некое время туристы теряют уве Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ренность в сохранении избранного направления и долж­ны проверить, где они находятся и соответствует ли это место одной из намеченных точек маршрута. Чтоб по­лучить такую ориентировку, 1-го из туристов направ­ляют Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... на рекогносцировку местности.

Ему необходимо взобраться на какое-нибудь высочайшее ме­сто (бугор, дерево, гору), чтоб получить как можно бо­лее обширное обозрение местности и установить приметные ориентиры, а именно, из тех, которые следует Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ждать по карте. После возвращения в группу и сооб­щения о отысканных ориентирах сведения туриста сверя­ются с отметками на карте; по соотнесению с ними тури­сты намечают свое положение, ориентируют карту Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «по странам света» и намечают предстоящий путь. Но предва­рительно на этом пути выделяют по карте вероятные ори­ентиры, чтоб управляться ими при движении и по ним держать под контролем сохранение принятого направления Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

В обоих примерах намечаются те же главные зада­чи ориентировочно-исследовательской деятельности уяснение наличной проблемной ситуации, выделение предмета животрепещущей потребности, выбор пути либо спо­соба деяния, регуляция его выполнения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Естественно, что в деятельности человека они в особенности ясно различаются и носят значительно другой нрав. Сна­чала у наших туристов появляется колебание, сохраняют ли они принятое сначала пути направление. Колебание вызывается тем, что не встречаются Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ожидаемые ориен­тиры, оттого ли, что до их еще не дошли, либо поэтому, что уклонились от намеченного пути. Так либо по другому воз­никает «рассогласование» фактических данных с «моделью потребногобудущего», и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ситуация становится проблемной. Выяснение наличного положения развертывается в слож­ную деятельность: рекогносцировку местности, выделение ее приметных вех, сличение их с обозначениями на карте, определение собственного местопребывания. Потом идет наметка вероятных путей предстоящего Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... следования и выбор одно­го из их, более подходящего. Тогда для этого пути {по карте) выделяются ориентиры. В конце концов, уже во время движения по избранному маршруту ведется поиск и опо Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­знание этих ориентиров, сличение с ними соответствующих объектов на пути и т. д.

В этом списке отсутствует еще одна задачка — уясне­ние цели, что в неких положениях может составить нелегкую задачку. У тех же Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... туристов, если они так отклонятся от намеченного маршрута, что наиблежайшая стоянка не будет достигнута к ночи, может появиться задачка: отыскать более подходящее место ночлега; в дру­гих, нетуристических ситуациях выяснение того Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., что должно стать основной целью грядущих усилий, не­редко растет в огромную самостоятельную делему.

Ориентировочно-исследовательская деятельность туристов явственно состоит из огромного количества действий, выполняемых не только лишь на физическом уровне, но Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... почаще исключительно в пла­не восприятия (местности либо карты) и в интеллектуальном пла­не (сличения, оценки). Эти деяния у человека можно без оговорок именовать безупречными.

Ориентировочно-исследовательская деятельность яст­реба, очевидно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., еще проще, да и у него многие физи­ческие деяния требуют резвой и четкой ориентировки в плане восприятия: слежение за бегущей добычей, прицеливание к броску на нее (и захват одной лапой), на Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­целивание свободной лапы, удар по голове жертвы (а не «куда попало»). Все это просит нацеливания и примеривания, т. е. действий, выполняемых одним взглядом, при этом эти деяния должны опережать и подготавливать физи­ческие Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... деяния хищника.

Таким макаром, в решении всех задач ориентировоч­но-исследовательской деятельности существенное роль принимают деяния, выполняемые исключительно в плане вос­приятия, а у человека, не считая того, и в интеллектуальном плане. У Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... человека это безупречные деяния, безупречные в том смыс­ле, о котором уже говорилось выше: проигрывание в плане вида существенных черт вещественных действий (существенных для определения годности известного дей­ствия Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в данных обстоятельствах).

Если только деяния не являются вполне безуслов­ными рефлексами, то всем им в большей либо наименьшей мере необходимо научиться. У животных многие деяния имеют без­условно-рефлекторную базу, но чтоб стать практичес Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ки целесообразными, они должны обрасти достаточно слож­ной сетью условных рефлексов; так, к примеру, клевание у цыпленка есть прирожденный, непременно рефлекторный акт, но делать его прицельно и соразмерно расстоянию Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., раз­личая съедобное от несъедобного, — этому цыпленок дол­жен научиться'1.

Такое научение может происходить по-разному, и от этого в решающей степени зависят свойства и вида предмета, и самого безупречного деяния. У Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... человека в состав безупречных действий врубаются различные вспомо­гательные средства, типичные орудия, усвоенные и только совершенно используемые масштабы, образцы, кри­терии, эталоны, «воображаемые» координаты, приемы выделения одних сторон либо частей объекта на фронтальный Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... план с отодвиганием других на 2-ой либо даже задний план и т. д. Эти вспомогательные средства во много раз наращивают эффективность безупречных действий, меня­ют явственное содержание образов, его «оперативное зна­чение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...», а как следует, и заложенные в видах возмож­ности активных действий. Но даже самые простые и стереотипные перцептивные деяния, сохраняющие только значительные черты собственных вещественных ориги­налов, и владеют несравнимыми преимуществами Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... лег­кости и быстроты выполнения, к тому же без риска, с ко­торым связаны вещественные деяния; движения «точки взора» позволяют, к примеру, экстраполировать движения добычи либо хищника2 и таким макаром предугадать их Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., примерить к объекту свои деяния и этим избежать оши­бок и т. д.

Эти безупречные деяния в плане восприятия либо в ум­ственном плане составляют 3-ий элемент «психического отражения беспристрастного мира». В Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... единстве эти элемен­ты: побуждения, образы и деяния в плане образов — составляют психологическую деятельность субъекта. Эффек­тивное внедрение безупречных действий предполага­ет, что их выполнение в плане образов, т. е. «чисто ориен­тировочное выполнение», получает Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... положительное либо отрицательное подкрепление, на базе которого они и оцениваются, принимаются, исправляются и сохраняют­ся либо отбрасываются. Как следует, неувязка реаль­ного значения психологической деятельности сначала находится в зависимости Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... от ответа на вопрос: можно ли беспристрастно дока­зать существование такового «чисто ориентировочного» подкрепления?

И. П. Павлову мы должны экспериментальным дока­зательством того, что на одном приблизительном под­креплении можно воспитать новейшую, крепкую Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... условную связь, что существует, как следует, «чисто ориенти­ровочное подкрепление», и притом более действен­ное, чем хоть какое «деловое» (которое у животных связано с ублажение какой-либо органической потребно­сти). Это экспериментальное подтверждение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... было при­ведено в работе И. С. Нарбутовича и Н. А. Подкопаева1, в какой верно выделяются три части. В первой из их воспитывался условный рефлекс на два индифферент­ных раздражителя: свет электронной лампочки Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., кото­рый загорался впереди, и звук, который подавался вто­рым, снизу и с боковой стороны. Свет — звук, свет — звук и ничего больше! Чтоб эти равнодушные раздражители не теряли собственного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... приблизительного значения, их всегда несколько меняли, обновляли: то усиливали, то ослабляли, подавали то неизменными, то прерывающимися, то чуток бли­же, то малость далее и т. д. Поначалу животное поворачи­вается на эти раздражители только тогда Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., когда они пода­ются. Потом животное начинает поворачиваться на звук еше до его подачи. Скоро этот условный ориентировоч­ный рефлекс укрепляется, и животное начинает повора­чиваться к месту, откуда Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... должен раздаться звук, тотчас по­сле зажигания лампочки. Это позволяет мыслить, что в центральной нервной системе собаки образовалась новенькая условная нервная связь. Но это только предположение с психической точки зрения; поворот на ожидаемое со Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­бытие есть явление сложное и может толковаться по-раз­ному. Павлов не вытерпел таких догадок и желал получить строго физиологическое подтверждение.

Для этого были проведены 2-ая и 3-я части опы­та. 2-ая состояла Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в том, что на свет, подаваемый пер­вым, вырабатывался условный слюноотделительный реф­лекс; в прошедшем опыте у животного ни на свет, ни на звук слюноотделительный рефлекс не вырабатывался и эти раздражители Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... слюноотделения не вызывали.

Треть опыта была контрольной и решающей. Она состояла в том, что сейчас собаке первым подавался звуковой раздражитель (снизу и с боковой стороны, как и в первой час­ти опыта). Рассуждение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... создателей заключалось втом, что если в первой части опыта меж «пунктами» светово­го и звукового раздражителей вправду образовалась новенькая нервная связь, то по ней возбуждение из звукового центра перейдет Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... на световой центр, а от него — по связи, воспитанной во 2-ой части опыта, — на центр слюно­отделения; таким макаром, звук, который никогда не был связан со слюной, вызовет ее выделение; если же Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... связь «снет™звук» была только «психологической*, то звук вы­зовет только поворот на себя, но слюноотделение не на­ступит.

И вот, в третьей, контрольной части опыта, когда был подан звуковой сигнал, он вызвал Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... не только лишь поворот на себя, да и отделение слюны! Правильным оказалось предположение, что в первой части опыта меж центра­ми светового и звукового сигналов образовалась новенькая условная нервная связь. Она образовалась Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... на одном со­четании 2-ух чисто приблизительных раздражителей, без всякого делового подкрепления. Означает, ориентировоч­ное подкрепление является таким же действующим, как и всякое другое: одно доказательство ожидаемого (по сиг­налу А) действия (Б) может Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... служить всеполноценным под­креплением для образования новейшей, нервной, условной связи меж А и Б.


§ 3. ВИДЫ Приблизительного ПОДКРЕПЛЕНИЯ


Благодаря исследованиям И. П. Павлова и его школы мы знаем, как тонко реагирует животное на мельчайшие Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... конфигурации всех компонент условного рефлекса. В част­ности это относится к изменениям подкрепления, его количественной и высококачественной стороны. В последнем слу­чае дело идет о том, полностью ли совпадает предлагаемое под­крепление Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... с тем, которое было показано животному до начала его действий; эти опыты были произведены сна­чала вне лабораторий И. П, Павлова. Расхождение меж приманкой, которая сначала показывалась и скрывалась Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., и тем, что позже обнаруживалось животным (и должно было служить подкреплением) всегда вызывало «нарушения» в поведении животного. Это и наблюдалось в узнаваемых опы­тах Тинклпо (О. L Tinklepaugh)1, подтвержденных у нас Н. Ю. Войтонисом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...2. Когда животное обнаруживает под крышкой не тот предмет — приманку — который был ему показан сначала опыта, оно проявляет очевидные признаки встречи не с тем «потребным будущим», которое ожида­лось. Такового рода опыты Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... служат подтверждением того, что существует не только лишь полное, да и неполное ориентиро­вочное подкрепление, чисто приблизительное, так как животное обнаруживает «замешательство» при одном восприятии подмененной приманки, еще до того, как на­чинает Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ее есть (а время от времени отрешается есть и «с гневом» отбрасывает приманку).

Но существует очередной вид приблизительного под­крепления, значение которого тяжело переоценить. В от­личие от подкрепления полного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и неполного, но все-же получаемого либо неполучаемого, которое потому можно именовать другим («да-нет»), этот новый вид под­крепления можно именовать «относительным ориентиро­вочным подкреплением», потому что оно появляется из учета того дела, в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... каком фактический итог дейст­вия оказывается к намеченному, данному. Так, к примеру, животное промахивается и не добиваются «цели»: сточки зре­ния «альтернативного подкрепления» это просто «нет», т. е.

отрицательное подкрепление; но Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., если при всем этом жи­вотное замечает как и куда оно отклонилось от цели, то это служит относительным приблизительным подкре­плением и позволит ему внести соответствующую поправку в последующую «пробу».

В процессе Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... формирования новых действий методом «проб и ошибок» успешное действие поначалу появляется случаем, посреди многих безуспешных проб. Равномерно число таких проб миниатюризируется, а позже и совсем пропадет. Если б было только другое подкреп­ление Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... («да-нет») и любая проба получала только квали­фикацию «правильно-неправильно», никакого прогрес­са в научении не могло бы наступить: плохие пробы просто отбрасывались до возникновения таковой же случаем успешной Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... пробы. Допустим, что эта успешная проба сходу оставляет после себя четкую кинестетическую картину, по которой она может быть точно воспроизведена в сле­дующий раз. Но тогда выступает другая сторона пробле­мы: исключительно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в исключительном случае положение живот­ного относительно «цели» окажется точно таким же, каким оно было в прошлой, успешной пробе; меж тем достаточ­но уже маленького конфигурации этого относительного по­ложения, чтоб точно воспроизведенное Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и в прошедший раз удачное действие сейчас оказалось плохим. Если к это­му добавить некорректное выполнение до этого успешного дей­ствия (что фактически всегда имеет место), то возможность его удачного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... выполнения становится еще меньше. Соб­ственно это мы и смотрим, когда прямо за удачным вы­полнением задания следует огромное число неудачных проб.

Основное положение «метода проб и ошибок» заклю­чается в том, что удачные пробы Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... закрепляются, а плохие отсеиваются. Но это констатация факта, а не разъяснение. В качестве разъяснения оно, как мы только-только лицезрели, несостоятельно: действие, которое закрепилось как удач­ное, в последующий Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... раз, по всей вероятности, станет неудач­ным. На том же основании оно должно быть «отсеяно» и процесс начинается «сначала». И это может повторяться неоднократно, «до бесконечности», раскрывая ошибку приведенного разъяснения: 1-го закрепления успешного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... деяния совсем недостаточно, чтоб обеспечить его все более нередкое возникновение и окончательное утверждение. Тут нужен очередной, и притом фактически психологи­ческий «фактор» — все более полный и узкий учет роли маленьких конфигураций Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в критериях деяния, все более точ­ное примеривание его к этим условиям и все большее приспособление деяния к ним — еще до выполнения, в плане вида.

В еще большей степени эти требования относятся к плохим пробам Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Если они просто отбрасываются, то создается полная неопределенность, какой должна быть последующая проба. Но если плохая проба не просто отбрасывается, а сопровождается учетом отклонений фактического результата от данного, то в характеристи Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ку неудачной пробы вносится существенное дополнение: является ли она приближением к цели либо удалением от нее, в какую сторону и как и, означает, какую по­правку необходимо внести, чтоб в последующей пробе достиг Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­нуть цели либо хотя бы приблизиться к ней. В ряде повто­рений такие поправки естественно ведут ко все большему приближению к «правильному действию». В предстоящем уже одно примеривание в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... плане восприятия позволяет выполнить приспособление деяния к наличным об­стоятельствам.

Все это на сто процентов относится и к применению уже сформированных действий. Только в исключительных случаях точно воспроизводится то соотношение меж ин Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­дивидом и объектом, при котором в прошедший раз дейст­вие было удачным. Чтоб удачно пользоваться этим действием в новейшей, животрепещущей ситуации, это действие необходимо поначалу примерить — в плане восприятия — и за­ранее внести Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... нужные поправки, чтоб приспосо­бить к наличным (и несколько модифицированным) условиям.

Такие поправки подразумевают информацию о факти­ческом итоге деяния и его сравнении с задан­ным. Но все это должно быть изготовлено заблаговременно! Естествен Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­но, что когда «правильное действие» и его условия заблаговременно известны и вещественно находятся (в виде ситуации, с одной стороны, и заложенной в ЭВМ программки, — с дру­гой), то управляющее устройство может обеспечить Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ус­пешное выполнение деяния. Но когда верный путь либо поправка к нему еще неопознаны, то наметить их пред­варительно (до начала либо во время выполнения) и руко­водить исполнением деяния средством сличения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... его фактического хода с намеченным можно только методом ори­ентировки в плане вида.

Психическое отражение поля деяния и соотнесение его фактического и данного хода в плане вида состав­ляют непременное условие удачного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... выполнения дей­ствия, у которого нужное всепостоянство критерий за­ранее не обеспечено. Тем паче, что это непременное условие всякого научения, включая и научение методом проб и ошибок.

Короче говоря, как процесс образования Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., так и успеш­ное применение действий в обстановке, требующей их приспособления (по направлению, расстоянию, силе, темпу), вероятны лишь на базе психологического отраже­ния ситуации, при помощи безупречных действий в плане Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... этого отражения и на базе их подкрепления, не только лишь альтернативного, но сначала относительного и чис­то приблизительного.

На том уровне развития животных, где автоматиче­ские реакции становятся не только лишь недостающими Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., да и небезопасными, новые способности существования и раз­вития открываются благодаря психологическому отражению мира и действиям в плане этого отражения. С этого уров­ня филогенеза психика становится нужным услови­ем предстоящего прогрессивного развития животного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... мира. О значении психики, сознания в публичной жизни людей, разумеется, не приходится и гласить.


§ 4. МЕХАНИЗМ АКТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ


Потребность вводится в картину мира вокруг нас благодаря тому, что посреди ее объектов Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъект опознает и выделяет «вещь», которая отвечает этой потребности. Уже благодаря этому ситуация приобретает смысловую центрацию, определенный смысл1. Когда же дальше наме­чается путь к этой цели и на этом пути выделяются Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... оп­ределенные объекты и отрезки расстояния, они получа­ют различное «функциональное значение» зависимо от

собственного дела к цели деяния и положения на пути к ней. Так, картина наличной ситуации приобретает оп­ределенное психологическое Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... строение с разделением на то, что имеет основной смысл либо только функциональ­ное значение. Поначалу эти различные значения намечаются и сохраняются только в самом процессе ориентировки, в процессе соотнесения цели с отрезком Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... пути, отделяющим ее от субъекта. Потому они инсталлируются в направ­лении от цели к субъекту, т. е. в порядке, оборотном ходу деяния, по так именуемому «градиенту цели»2. Этот градиент в неком отношении представляет собой Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... феноминальное явление: чтоб достигнуть цели, необходимо ка­ждый раз пройти весь путь от начала до конца, а закрепля­ется этот путь по отдельным отрезкам, начиная от конца к началу! Почему Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... исходные отрезки пути не запоминаются само мало так же, как его оканчивающие части? Тем паче что 1-ые требуют большего приблизительного напряжения, чем те, что размещены поближе к цели.

Видимо, запоминание пути определяется не только лишь Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... частотой его прохождения и величиной прилагаемых уси­лий, но сначала ясностью дела его час­тей к цели и, как следует, необходимостью ориенти­роваться на каждом микроотрезке ситуации на его отношение к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... наиблежайшей цели1. Сначала научения, ко­гда промежные цели еще не намечены, таковой бли­жайшей целью является только основная, конечная, с которой потому и начинается процесс выделения пути. В целенаправленном действии основная Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... цель есть пер­вое и разумеется важное посреди иных объектов поля, ко­торые выделяются и запоминаются только по мере увязки с нею.

Даже у животных цепь промежных ориентиров и действий может быть Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... очень длинноватой, но она непременно должна заканчиваться главным подкреплением, «конеч­ной целью», по другому промежные цели теряютсвое вто­ричное, производное от нее значение. Этим разъясняется тот факт, что образование условных рефлексов второго Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... порядка без подкрепления первого оказывается сложным и нестойким2. Меж тем, цепи условных рефлексов, которые заканчиваются «настоящим подкреплением», мо­гут быть очень длинноватыми (Б. Ф. Скиннер, А. В. Напал­ков). Подкрепление должно быть означающим, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... не услов­ным, а условный раздражитель (конкретно условный) сам по для себя является равнодушным и никаким устойчи­вым значением, даже приблизительным, не обладает; об­разование условной связи на одном приблизительном подкреплении Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... просит поддерживать приблизительные раздражители «живыми», всегда в некий мере «но­выми», т. е. бесспорными, а не условными, хотя и «чисто приблизительными раздражителями». Условные рефлек­сы опираются на связь меж подкреплением и тем, что Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ему систематически предшествует, предупреждает о нем, ведет к нему. И естественно, что эта связь намечается не от исходных отрезков и ориентиров пути, а от последне­го, явственно увязанного с целью и потому Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в оборотном порядке — «от конца к началу».

Этому на 1-ый взор противоречит «метод гуман­ной дрессировки» животных, который в конце прошедшего и начале нашего века открыл В. Л. Дуров1, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... существенно позднее, уже в 30-е годы переоткрыл Б. Скиннер2 (В. Skin­ner). Этот способ заключается в формировании сложной цепи условных рефлексов «от начала к концу», т. е. в по­рядке, оборотном тому, о Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... котором мы только-только гласили. Но это противоречие надуманное. При научении от начала к концу экспериментатор разделяет весь путь на ряд последо­вательных шагов, из которых 1-ый поначалу получает самостоятельное и полностью Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «деловое» подкрепление. Пе­реход ко второму шагу (а от него — к последующему и т. д.) намечается не самим животным, а экспериментатором — он держит новейшую порцию приманки так, что, следуя за нею, животное Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... прямо за предшествующим делает очередной шаг, который здесь же получает очередное, тоже «деловое» подкрепление. В таком порядке подкрепление дается и после третьего шага, позже — после 4-ого и т. д. При анализе такового Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... способа воспитания цепи условных рефлек­сов приходится различать: как задачка выгладит для экспе­риментатора и как она выступает для животного. Для экс­периментатора она выгладит как движение от начала к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... концу, т. е. к цели, которую он наметил заблаговременно. А для жи­вотного выступает только еще одна цель, которая посте­пенно все далее отодвигается по полосы уже освоенных шагов.

Таким макаром, и в данном Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... случае для обоих участников опыта путь раскрывается «от цели к началу» (движения), только для экспериментатора таковой целью представляет­ся «конечная цель», а для животного — наиблежайшая, ко­торая в последующий раз Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... становится промежной. Дей­ствительный механизм остается одним и этим же: от того смыслового значения, которое имеет предмет потребно­сти, к его приблизительному значению (по его положе­нию посреди других вещей проблемной ситуации) и к ори Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ентировочному значению тех промежных вещей, что размещены меж субъектом и целью.

Благодаря соотнесениям в плане вида поначалу вы­деляется конечная цель, а потом и промежные цели, и предметы на пути к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... оканчивающему подкреплению ста­новятся ориентирами, так сказать, приблизительными раздражителями. Если это происходит однократно, то приблизительное значение объекта потухает после выпол­нения деяния. Если в том же приблизительном качест­ве эти объекты выступают повторно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., то они превраща­ются в условные раздражители и по мере их закрепления процесс автоматизируется. Но различия в прочности ус­ловного значения — явление вторичное, основной же процесс — образование этого значения — в обоих Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... случа­ях остается одним и этим же: выделение связи меж тем, что уже имеет значение, и тем, что по времени либо по ходу деяния ему предшествует. Эта беспристрастная связь выяв Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ляется и приобретает значение благодаря ориентировоч­но-исследовательской деятельности и сначала сохраня­ется исключительно в процессе этой деятельности, являясь опорой для соотнесения в плане вида.

До сего времени мы воспользовались ситуациями, в каких «заданный Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... результат» — «потребное будущее» — (оба тер­мина Н. А. Бернштейна) составляет предмет какой-либо «деловой» потребности; в этих ситуациях даже «чисто приблизительное подкрепление» устанавливается только относительно «деловою» подкрепления и опирается на его силу Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Но уже в жизни животных приблизительная деятель­ность приобретает так огромное значение, что вы­деляется в значимой мере в самостоятельную и весь­ма соответствующую деятельность. На это не один раз указывал И. П Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Павлов1. В этих случаях «заданным ре­зультатом», целью ориентировочно-исследовательской деятельности становится не достижение какого-либо определенного объекта либо положения и ознакомление с ним. Этот процесс отлично показан у Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... П. Кроукфорта в описании первого ознакомления мыши с новым местом собственного обитания: «Когда клеточка с Артуром была открыта, вышло то, что происходило за тем со всеми после­дующими мышами, индифферентно были ли они самцами Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... либо самками. Уже через несколько секунд Артур медлен­но выполз на пол, пробежал пару шажков и точно этим же методом возвратился в клеточку. Там он тотчас оборотился и снова побежал этим же Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... методом, но сейчас мало далее. В итоге он очутился около стенки. Пройдя повдоль нее пару шажков, он оборотился и прежним методом возвратился к клеточке. Последовали новые вылаз­ки, которые становились все более и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... поболее дерзкими, так что через пятнадцать минут Артур уже бегал по всему пери­метру комнаты и начинал понемногу срезать углы. Потом пришел момент, когда он расстался с сейчас уже Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... знако­мой стенкой и приступил к исследованию неизвестных внут­ренних областей. На каждом шаге собственных исследовательских работ он «поддерживал связь» с клеточкой. Позднее я установил, что стоило мне во время этой фазы исследования нарочно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... либо ненамеренно произнести легкий шум, как мышь немедля кидалась к клеточке, доказывая, что она всегда имела чет­кое представление о том, где конкретно находится ее убежи­ще. Понятно, что в подошвах мышиных лапок Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... находятся железы, выделяющие жироподобные вещества, и, вероят­но, они-то и дают мыши возможность при помощи обоня­ния точно ворачиваться по собственному следу, когда у нее есть на это время. Понятно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... также, что, убегая к убе­жищу, мышь полагается на свое кинестетическое чувство, на... память о всей последовательности мышечных дви­жений. Час спустя Артур обосновал, что в его голове уже хра­нится четкий Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... топографический план комнаты: сейчас он ворачивался к клеточке напрямик через неисследованные участки. Когда же я бесшумно поднял клеточку к для себя, он пришел в огромное волнение и принялся бегать по комна Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­те, постоянно ворачиваясь к тому месту, где до этого стоя­ла клеточка, которую он, по-видимому, пробовал найти. Потом, он оставил эти поиски и продолжал исследование комнаты»1.

Какое значение имеет такое Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... знакомство с обстанов­кой, свидетельствует другое наблюдение такого же создателя: «Я впустил в комнату 2-ух самцов... и увидел, как какой-то из них застыл, а позже начал брутальные наскоки на друго­го, но тот Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... всякий раз уходил и продолжал исследования. Но в манере его ухода чувствовалось тонкое отличие. Создавалось воспоминание, что этот самец рассматривает атаки собственного соперника как докучную помеху, а не как повод для волнения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Брутальная мышь была так поглощена присутствием 2-ой мыши, что она только и делала, что бегала за ней, а исследования практически прекра­тила. Через два часа исследователь кончил знакомиться с помещением. И здесь его Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... поведение резко поменялось. Он закончил удирать и начал драться. Скоро он обосновал свое приемущество в силе — а может быть, в решимости, — прошлый преследователь перевоплотился в преследуемого. Его положение оказалось Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... очень нерентабельным, потому что он пло­хо знал помещение, и на моих очах он перевоплотился в забитую подчиненную мышь»2.

Как мы лицезреем из этого описания, в итоге обсле­дования местности предметы и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... дела меж ними не получают значения условных раздражителей, вы­зывающих строго постоянную реакцию. С одним и этим же предметом могут производиться различные деяния в за­висимости от задачки, в которую этот предмет включает­ся Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... А задачки эти изменяются зависимо от многих пере­менных и определяются, во-1-х, доминирующей потребностью, и, во-2-х, тем положением, которое на этот момент индивидум занимает в ситуации. Но даже в этом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... случае, когда все эти составляющие остаются постоян­ными, детали разыгрываемых действий повсевременно меня­ются, и потому выполнение действий просит неусып­ной, активной ориентировки: где находится ближний объект, на каком расстоянии, как к Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... нему подойти, что сделать, чтоб накрепко его захватить, — все должно на­мечаться здесь же, стремительно, и немедля осуществляться по этой наметке.

Деяния, которые осуществляются по таковой наметке в плане вида, являются Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... активными. Они следуют тем отно­шениям вещей, которые приобретаютсвое значение — пути к цели — и здесь же теряют это значение после ее достиже­ния. Это значения разового деяния, устанавливае­мые «здесь и сейчас», приобретающие силу Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... исключительно в про­цессе ориентировки и теряющие ее вкупе с переходом к последующему объекту приблизительной деятельности.

Таким макаром, механизм активных действий можно уподобить (в неком самом общем виде) образованию приблизительных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... значений, так сказать, ориентировоч­ных раздражителей однократного деяния. Отличие этих раздражителей заключается в том, что они не вызывают ка­кой-нибудь определенной реакции, а только указывают на беспристрастную связь меж объектом А и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... объектом Б, связь, прослеживая которую либо двигаясь повдоль которой субъект может перейти от А к Б (либо в оборотном направ­лении). Он в состоянии сделать это на физическом уровне либо одной Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «точ­кой взора», в границах наличной ситуации либо подготав­ливаясь к ожидаемой. Этим значениям «указаний на» — соответствуют различные деяния, которые невыпускаютна исполнительную периферию, а поначалу намечаются в пла­не вида, как следует, только Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... как вероятные. К испол­нению они принимаются только после того, как будут оп­робованы и апробированы при помощи примеривания либо экстраполяции в плане вида. Можно сказать, что эти связи являются «сугубо условными Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...» в том смысле, что они только указывают на условия, которые открываются субъ­екту в плане вида и при соотнесении частей поля, но без соотнесения с целью и «утверждения» субъектом действий не вызывают.

Выделение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... таких приблизительных связей и их прехо­дящих приблизительных значений является естественным и неминуемым следствием того неоспоримого факта, что объекты проблемной ситуации при соответствующих критериях становятся условными раздражителями на одном ориен­тировочном подкреплении Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Но то, что с течением времени стано­вится крепким, сначала является некрепким и все-же действующим; когда появляется острая потребность, напри­мер, при очень большенном чувственном напряжении, то приблизительное значение определяется Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и даже закрепля­ется уже при однократном соотнесении объектов.

Таким макаром, и самых общих чертах механизм актив­ных действий оказывается этим же, что и механизм обыч­ных условных реакций с тем, но Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., значимым раз­личием, что этот механизм: I) ограничивается выделением (время от времени только наметкой) беспристрастной связи меж объ­ектами в психологическом отражении наличной ситуации и 2) не получает закрепления в собственной физиологической Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ос­нове (так как срабатывает только один раз и на это рассчитан). Если же этот механизм систематически вос­производится и связь меж объектами выступает как оправдавший себя путь многократного деяния, то он преобразуется Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в более стойкий механизм условного реф­лекса; в меру этого полное проигрывание ориентиров­ки в данных обстоятельствах становится лишним, ори­ентировка «угасает», а процесс автоматизируется.


§ 5. АКТИВНЫЕ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ Деяния


В той Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... мере, в какой действие опирается на готовые ме­ханизмы, включая и механизмы его регуляции, оно является автоматическим. Если же действие следует таким отношениям наличной ситуации, методом ориентировки в плане вида, то оно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... является активным.

Но выделение этих «новых» отношений само подразумевает какие-то уже готовые механизмы. Таким макаром, соотношение активных и автоматических дей­ствий совсем не всегда является таким антагонистическим, каким оно выступает в традиционных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... лабораторных опы­тах И. П. Павлова и каким оно время от времени оказывается в не­которых прозаических ситуациях.

Примечательные станковые опыты Павлова и его шко­лы были специально организованы так, чтоб ясно поделить Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... эти два типа реагирования, и в этих опытах они вправду верно сменяют друг дружку; в «камерах мол­чания», куда не попадают никакие другие раздражители, не считая намеченных экспериментатором, проблемные ситуации Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... верно отделяются от непроблемных, полностью (т. е. практически полностью) стереотипных. Но в свободном поведении животного (хотя бы и в лабораторных критериях) дело об­стоит уже не так: животное двигается, предметы окружаю­щей Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... среды безпрерывно меняют относительно него свое положение, а, как следует, в некой мере и функ­циональное приблизительное значение. Эти конфигурации большей частью маленькие, но их довольно, чтоб сде­лать безуспешными деяния, по общей схеме Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... полностью при­годные для данной ситуации. Тут нужны маленькие приспособления к однократным изменениям обстановки, и это приспособление достигается тем, что «в общем пра­вильное действие» примеривается в плане восприятия; по результатам этого примеривания Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в него вносятся поправ­ки, с которыми оно и производится уже «на самом деле».

Словом, благодаря соотнесениям в плане вида пред­меты на пути к цели получают либо доказательство Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... преж­него приблизительного значения, либо несколько меняют его, соответственно чему изменяются и реакции на эти ори­ентиры. Реакции эти производятся при помощи готовых нервных устройств, т. е. автоматизирование. Это требу­ет только замедленного выполнения действий Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., да и только: сложившиеся автоматизмы врубаются в активную дея­тельность благодаря выделению таких отрезков ее траек­тории, в протяжении которых эти готовые механизмы могут удачно применяться. Новое действие делится Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... на посильные «шаги», и только на их соединениях субъект опять пе­реходит к активной ориентировке в объектах. Таким методом автоматические механизмы врубаются в ответ на знако­мые раздражители, которые обнаруживаются в ситуации благодаря Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ориентировочно-исследовательской деятельно­сти. В плане вида эти раздражители выступают как пред­метные условия деяния, которое субъект поначалу при­меривает в плане вида и только после чего делает несколько замедленно, сохраняя контроль за его Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ходом. Ориентировка в плане вида составляет условие не толь­ко активных реакций, да и увязки их с реакциями автома­тическими либо автоматическими.

Активные и автоматические деяния совсем не обратны Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... по природе, но могут становиться та­кими при определенных критериях. Если деяния воспи­тываются в стереотипных критериях, когда ориентировка в ситуации скоро начинает ограничиваться узнаванием по немногим соответствующим признакам, то стереотипны­ми становятся и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... деяния; в этих случаях, при неожидан­ном изменении ситуации, часто случается, что дейст­вия начинают производиться по отдельным условным раздражителям, без учета фактического положения в це­лом. Тогда молвят, что Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... автоматизмы действуют вопреки осознанию. Но это значит, что не автоматизация сама по для себя, а ослабление ориентировки в ситуации вызывает реализацию отдельных действий в несоответствии с обшей структурой этой ситуации. Если же общая ориентировка в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ситуации сохраняется, то деяния с отдельными ее час­тями могут и должны достигать высочайшей автоматизации, как это и наблюдается у всех виртуозов собственного дела. Жи­тейское противоречие «стереотипного* и «творческого» выражает не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... противоречие активного и автоматического в самих действиях, а противоречие «ориентировки на ча­стное» и «ориентировки на целое».

Автоматические механизмы врубаются в состав ак­тивных целенаправленных действий там, где в их Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... составе выделяются и узнаются знакомые части. Да и эти части требуют ориентировки: соотнесения отдельных звеньев вместе и с их ориентирами. Тут нет исследова­ния и даже обследования, нет даже примеривания — со­храняется только Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... нацеливание и контроль за исполнени­ем. В меру необходимости такового управления в действии изменяется соотношение его активной и автоматизирован­ной части. И это идиентично касается не только лишь деяния, да Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и вида, в плане которого оно производится, и самого побуждения к действию. Настоящая форма всех компонен­тов, всей психологической деятельности изменяется в зависимо­сти от необходимости в активной ориентировке поведения.


§ 6. ОРИЕНТИРОВКА АКТИВНАЯ И ПАССИВНАЯ


Слова «ориентировочно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...», «ориентировать», «ориенти­ровочная» используются в различных значениях, и необходимо уточнить тот смысл этого термина, каким мы будем воспользоваться.

Время от времени молвят «ориентировочно» в смысле прибли­зительно, приблизительно, за ранее. Из этих Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... значений слова мы сохраним только последнее. Ориентировка всегда забегает вперед и предваряет выполнение, по другому она не имела бы смысла. Но это ни и какой мере не обязует ее быть Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... неточной, ориентировочной. Ориентировка мо­жет быть и четкой и неточной, она может существенно опережать выполнение, а может только незначительно забегать вперед и вроде бы конкретно вести за собой действие.

2-ое значение слова «ориентировать Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...» — это направлять. Направленные движения — направленные, неориентированные движения — хаотичные, лишен­ные определенного направления. В этом смысле терми­ны «ориентировка», «ориентирующие механизмы» при­меняются как в биологии, так и в технике. В биологии известны многие Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... механизмы, которые помогают живот­ным ориентировать положение собственного тела в пространст­ве либо ориентироваться в направлениях места. Так, к примеру, у рыб имеется особый аппарат, по­зволяющий им сохранять «правильное положение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...» (спи­ной наверх) при плавании. Этот аппарат представляет собой небольшую полость, в какой находится камешек и в какой имеются окончания особенного нерва. В нор­мальном положении камешек, подчиняясь силе тяжести Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., оказывает давление на нижнюю часть полости и это раз­дражение говорит о том, что рыба плавает спиною наверх. Эта полость находится под самой кожей и отделе­на от наружного места узкой пленочкой Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Если ос­торожно разрезать ее и заместо камешка положить желез­ную дробинку, то позже с этой рыбой можно сделать таковой опыт. Дробинка, как и камешек, в обыденных критериях давит на нижнюю половину камеры и рыба Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... плавает, как и всегда, спиною наверх. Но если сверху поднести маг­нит, который подтягивает дробинку, то это вызывает раз­дражение окончаний нерва в верхней половине камеры, что для рыбы является Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... сигналом неверного положе­ния (брюхом наверх). Тогда, восстанавливая обычное положение, рыба переворачивается ввысь брюхом, дро­бинка под действием магнита начинает давить на ниж­нюю половину камеры, и рыба плавает в этом неестест­венном Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... положении («считая», что сейчас «ведет себя правильно»). Есть мелкие рачки, креветки, которые сами запихивают для себя в такие камеры (у их они частич­но открыты) мелкие камни, помогающие им сохра­нять обычное Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... положение.

Во всех случаях процесс совершается так, что собст­венно не животное ориентируется, а его ориентирует фи­зиологический аппарат, непременно рефлекторным обра­зом определяющий его положение в пространстве. Разница меж «сам ориентируется» и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «тебя ориентиру­ют» прекрасно выступает у человека. У человека тоже есть схожий физиологический аппарат, который служит для сохранения определенного положения по отношению к центру масс земли. Но если человек попадает в со Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­вершенно особенные условия, к примеру, при развороте на высокоскоростных самолетах, то этот аппарат, не приспособлен­ный к таким исключительным условиям, начинает давать некорректные показания, и летчик в таковой ситуации Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... пе­рестает замечать, каково его положение по отношению к земле, летит ли он на боку либо даже ввысь ногами; поэто­му летчиков приходится специально приучивать к тому, что­бы в этих ситуациях Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... они ориентировались не по своим ощущениям, а по свидетельствам устройств.

С психической точки зрения это самое принципиальное: человек может научиться не воспользоваться своими непо­средственными чувствами, а управляться в сво­ей ориентировке показаниями Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... устройств. Это и свидетель­ствует о том, что тут не приборы управляют поведением человека, а человек по свидетельствам устройств управляет своим поведением. В одном случае механизм автомати­чески управляет исполнительным действием, в другом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... — механизм только поставляет информацию, а человек при­нимает решение, как ему действовать.

В текущее время в технике обширно используются механизмы, которые именуются ориентирующими. И по правде, они устроены так, что определенные их со Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­стояния (и показания) ведут к изменению работы испол­нительных устройств. Таковы всякого рода следящие устройства на станках, всякого рода самонаводящие при­боры в астрономии, навигации и т. д. Если Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... присмотреть­ся к работе этих устройств, то в ней мы найдем велико­лепное доказательство того, что Гегель когда-то именовал «хитростью разума», так направляющего одну вещь на другую, что принуждают их служить своим Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... целям. В сущ­ности, и тут, в этих ориентирующих механизмах, ис­пользуются природные силы, действующие по своим за­конам, которые сами по для себя не имеют дела к нашим намерениям. Но в технических Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... искусственных уст­ройствах эти природные силы человеком смешиваются так, что они в конце концов оказывают на исполнительный механизм желательное для нас действие. Они опре­деленным образом направляют работу исполнительного механизма Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и в этом смысле, вправду, его ориенти­руют. Но просто осознать, что они ориентируют так, как неважно какая физическая сила ориентирует тело, на которое она действует.

Как эти ориентирующие механизмы безразлич­ны к ориентации Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... исполнительных устройств, идеальнее всего свидетельствует то событие, что в процессе работы эти приборы, естественно, разлаживаются, сна­шиваются и начинают работать некорректно, давать «сбой»; если оператор не вмешается и не наладит их, они Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... начнут так ориентировать исполнительный механизм, что с людской точки зрения это будет реальная дезори­ентация. Вспомогательные приборы являются ориенти­рующими только постольку, так как они включены в систему людской деятельности и делают Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... какую-то часть направляющей работы человека. Сами по для себя, вне людской деятельности, они являются ориенти­рующими менее чем всякий другой механизм и даже просто неважно какая физическая сила. Со стороны Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... того устрой­ства либо тела, которые эти механизмы ориентируют, имеет место пассивная ориентировка в итоге физического воздействия; это ориентирование становится частью ори­ентировочной деятельности только тогда, когда включает­ся в людскую деятельность.

Психическая Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ориентировка начинает действовать в тех ситуациях, когда нет готового механизма для успеш­ного решения их задач. Так, к примеру, когда человек на­ходится в парящем самолете, в критериях, к которым его естественная Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... физиологическая организация и наземные способности не адаптированы, то полагаться на свои ощу­щения уже не приходится. Более того, тут естествен­ный аппарат начинает вводить в заблуждение. Создатели ин­тересного сообщения «О пространственных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... иллюзиях летчиков», говорят, к примеру, как «при полете над аква поверхностью летчик увидел понизу звезды. У него появилась иллюзия перевернутого полета и он «положил собственный самолет на спину», чем много изумил других Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... лет­чиков»; в другом случае «летчик увидел кромку туч, наклоненную справа вниз влево. Он принял ее за гори­зонт и у него появилась иллюзия правого крыла»1. Для этих особенных ситуаций нет готового аппарата Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... управления и тут человеку нужно полагаться на приборы, их показания и самому интенсивно ориентироваться по ним.

Но, может быть, самое принципиальное состоит в том, что такие, казалось бы, исключительные положения оказыва Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­ются совсем не исключительными. По существу таковой яв­ляется всякая ситуация, где есть хотя бы маленькое изменение обычных критерий, которое просит того же маленького, соответственного конфигурации деяния. Это изменение может быть совершенно невелико Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и все-же если его не выполнить, действие окажется плохим. Готовые механизмы оказываются недостающими в лю­бом положении, где возникает нечто новое; при этом это могут быть не только лишь Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... новые объекты либо дела ме­жду ними, это может быть и просто нестрого стандартное и исключительно в этом смысле новое положение субъекта в зна­комой обстановке. Всюду, где стереотипное действие не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­достаточно, для его приспособления к новым условиям нужна не автоматическая, пассивная, а активная психо­логическая ориентировка.

Особенность таковой психической ориентировки за­ключается сначала в том, что объекты поля открыва­ются перед субъектом, но конкретно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., автоматиче­ски реакцию не вызывают. Такая реакция блокируется тем, что физиологи именуют рассогласованием сигналов (поступающих из ситуации) с так именуемой нервной моделью стимула, уже имеющейся в организме, т. е. не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­соответствием наличной ситуации и прошедшего опыта в таких же либо схожих ситуациях. Рассогласование вы­зывает задержку обычной, автоматической реак­ции и сразу — оживление ориентировочно-ис­следовательской деятельности.

Эта приблизительная деятельность состоит в том, что Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъект производит обследование ситуации, содержа­щей внутри себя элемент новизны, подтверждает либо изменяет смысловое и многофункциональные значения ее объектов, примеривает и видоизменяет свои деяния, намечает для их новый либо подновленный путь; дальше, в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... процессе выполнения, приходится интенсивно регулировать ход дей­ствий по этим несколько модифицированным и, как следует, несколько освеженным, но условно еще не закреплен­ным значениям объектов.

Когда такая ситуация, значения ее отдельных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... объек­тов и деяния в этой ситуации получают подкрепление и закрепляются, наступает автоматизация поведения: ситуация узнается по соответствующим признакам, деяния вызываются пусковыми раздражителями, а контроль за ними осуществляется по «чувству Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...» того, как выполняет­ся динамический стереотип и как выполнение «со­гласуется» с его нервной моделью, с «акцептором дейст­вия». Приблизительная деятельность резко сокращается, а ее остаточная часть так изменяется, что снаружи процесс Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ориентировки вроде бы совершенно потухает. И вправду, по мере стереотипизации (как определения обстанов­ки, так и реакций в ней) управление этими действиями в той либо другой мере передается на готовое устройство, ка­ким является Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... либо воспитанный условно-рефлекторный механизм, либо какое-нибудь техническое устройство (на­пример, автопилот, ведущий самолет по данному курсу).

Субъект прибегает к приблизительной деятельности конкретно в тех случаях, когда в наличной ситуации Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... отсут­ствуют условия, которые автоматом обеспечивают фуррор поведения, когда необходимо обеспечить этот фуррор другим методом, время от времени вопреки сбивающим воздействиям наружной среды либо до этого усвоенных привычек.

Приблизительная деятельность субъекта есть средство приспособления Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... к ситуациям, которые отличаются от ус­ловий работы устройств, управляющих автоматически­ми реакциями. Все такие ситуации характеризуются од­ним общим признаком, точно обозначенным И. П, Павловым, признаком новизны. Этот признак, как типичный Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... раз­дражитель, вызывает рассогласование с нервной моделью прошедшего опыта, рассогласование выключает механизмы автоматического реагирования и включает механизмы дея­тельности по ориентировке в ситуации на базе ее пси­хического отражения Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

В этом существо различия меж психической ори­ентировкой и ориентирующими механизмами в технике и биологии.


§ 7. Приблизительная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ


Сейчас нам предстоит уточнить представление об ори­ентировочной деятельности субъекта в ее фактически пси­хологическом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... содержании.

1. Мы должны И. П. Павлову выделением ориентиро­вочно-исследовательского рефлекса из всех других, указанием на его базовое значение в жизни животных и человека и, в конце концов, указанием на его роль Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в образовании условных связей. Но на данный момент нас интересует само понятие об этом ориентировочно-исследователь­ском рефлексе.

В текущее время многие ученики И. П. Павлова считают, что нужно различать приблизительный рефлекс и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ориентировочно-исследовательскую деятель­ность1. Приблизительный рефлекс -- это система физио­логических компонент ориентировки: поворот на но­вый раздражитель и настройка органов эмоций на наилучшее его восприятие; к этому можно добавить различные вегетативные Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... конфигурации организма, которые содейству­ют этому рефлексу либо его сопровождают. Словом, ори­ентировочный рефлекс — это чисто физиологический процесс.

Другое дело — ориентировочно-исследовательская де­ятельность, исследование обстановки, то, что Павлов на­зывал «рефлекс что Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... такое». Эта исследовательская деятельность во наружной среде лежит уже за границами физиологии. По существу ориентировочно-исследова­тельская деятельность совпадает с тем, что мы называем просто приблизительной деятельностью. Но прибавление Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... «исследования» к «ориентировке» (что нисколечко не меша­ло в опытах Павлова) для нас становится уже помехой, по­тому что ориентировка не ограничивается исследованием познавательной деятельностью, а исследование может вы­растать в самостоятельную деятельность Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., которая сама ну­ждается в ориентировке.

Даже у животных ориентировка не ограничивается ис­следованием ситуации; за ним следуют оценка ее различ­ных объектов (по их значению для животрепещущих потребнос­тей животного), выяснение путей вероятного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... движения, примеривание собственных действий к намеченным объектам и в конце концов, управление исполнением этих действий. Все это заходит в приблизительную деятельность, но выходит за границы исследования в своем смысле слова.

С Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... другой стороны, чрезвычайно обширное применение термина «исследовательская деятельность* к самым ран­ним, обычным формам ориентировки стирает существен­ные различия меж обследованием (ситуации и ее от­дельных объектов), ограниченным простыми интересами ознакомления Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... фактически теоретической дея­тельностью, которая выделяется и приобретает новое и ценнейшее качество только у человека, ну и у него только с определенного уровня развития и только при определен­ных публичных критериях Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Неучет этого высококачественного различия ведет к такому представлению, как будто мы всегда имеем дело с одной и той же познавательной деятельно­стью, которая у различных живых созданий и на различных уров­нях личного развития Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... отличается только количе­ственно, только по степени, а это, естественно, совсем ошибочно даже в отношении животных и тем паче в отно­шении человека.

Ориентировка — это не только лишь исследование, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... со­держащийся в ней элемент исследования еще почаще составляет обследование, чем фактически исследование. Но даже на ранешних уровнях развития приблизительная дея­тельность всегда еще обширнее, чем только обследование. В личной оценке объектов, выборе Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... путей и в кон­троле за действиями ориентировка и практическое дей­ствие еще неразделены и не только лишь переплетаются, да и определяют друг дружку по нраву собственных задач.

Потому лучше гласить не «ориентировочно-иссле Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­довательская» и не «исследовательская деятельность», а конкретно «ориентировочная деятельность».

2. Приблизительная деятельность не ограничивается одними умственными функциями, даже во всем их спектре —- от восприятия до мышления включительно. И потребности, и чувства Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., и воля не только лишь нуждаются в ориентировке, нос психической стороны представля­ют не что другое, как различные формы приблизительной дея­тельности субъекта в разных проблемных ситуациях, различных задачках и с различными средствами Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... их решения.

Потребности означают не только лишь побуждения к дей­ствию во наружной среде, они предназначают избиратель­ное отношение к ее объектам и намечают общее направле­ние действий на то, чего Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъекту не достает и в чем он испытывает потребность. В этом смысле потребности являются начальным и главным началом ориентировки в ситуациях. Понятно, что воспитать условные рефлек­сы на пищевом подкреплении можно только у Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... голодного животного, сытое животное не будет ориентироваться на пищевое подкрепление, сколько бы его ни предлагали. Потребности являются очень принципиальным моментом ориентировки в ситуации, и эта сторона потребностей, их отношение к определенным Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... объектам и условиям, ко­торые удовлетворяют эти потребности, составляет важ­ную психическую сторону потребностей — предмет их фактически психического исследования.

Чувства тоже представляют собой не просто субъек­тивное отражение большей либо наименьшей физиологической Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... взволнованности. Возникновение чувства значит резкое из­менение оценки предмета, на котором сосредоточивается чувство, а в связи с этим изменение в оценке других предметов и, как следует, ситуации в целом. Созревая и оформившись Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., чувства становятся могучим средством переориентировки в ситуации и, фактически, эта сторона чувства и составляет их психический нюанс. Конеч­но, появляется много вопросов о различии меж ориенти­ровкой познавательного и аффективного нрава Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., но это уже последующие вопросы. 1-ое и главное состоит в том, что чувства заинтересовывают психолога не просто как «пе­реживания», напротив, сами переживания составляют предмет психологии как особенный метод ориентировки в актуальных критериях, новый Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... по сопоставлению с интеллекту­альной деятельностью.

То же самое мы вынуждены огласить о воле. И воля пред­ставляет собой необыкновенную форму ориентировки субъекта в таких положениях, где ни умственной, ни аффек­тивной Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... оценки уже недостаточно. Воля, фактически, по­тому и выделяется как особенная форма духовной жизни, что представляет новый метод решения задач об общем на­правлении собственного поведения в особенных, типичных и специфично человечьих ситуациях Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

Таким макаром, все формы психологической деятельности, а не только лишь познавательные, умственные представ­ляют собой разные формы ориентировки субъекта в проблемных ситуациях. Эти разные формы возника­ют поэтому, что значительно Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... различны происшествия, в каких оказывается субъект, различны встающие перед ним задачки и средства, при помощи которых решаются эти задачки.

Мы должны снова выделить, что ориентировоч­ная деятельность, невзирая на постоянную связь с исследовательской деятельностью Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., никогда не ограничивается ею. С психической стороны активная ориентировка харак­теризует все формы духовной деятельности: они представ­ляют собой различные формы ориентировки субъекта в различ­ных актуальных ситуациях.

3. Если все Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... формы духовной жизни представляют со­бой различные формы приблизительной деятельности, то дру­гая сторона этого положения состоит в том, что психо­логия во всех так именуемых психологических процессах либо функциях изучает конкретно эту Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... их приблизительную сторо­ну. Это означает, что некорректно было бы сказать, что пси­хология изучает мышление, чувства, воображение, волю и т. д., некорректно сначала поэтому, что психология изу­чает совсем не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... все стороны (нюансы) мышления, чувства, воли и других психологических функций.

По правде, разве мышление изучает только психоло­гия? Мышлением занимается и логика, и теория зания; можно учить развитие мышления в истории людского Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... общества, особенности мышления в различных публичных формациях, развитие мышления малыша, патологию мыш­ления при различных локальных поражениях мозга и разных духовных заболеваниях. Мышлением зани­мается также педагогика, и, естественно, можно и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... должно изу­чать те процессы высшей нервной деятельности, которые составляют физиологическую базу мышления. Суще­ствуют трудности этики мышления и мышления в этике, эстетики мышления и роли мышления в искусстве и мно­гие другие задачи мышления Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., которыми интересуются различные науки. Потому нельзя, некорректно указать на мышление и сказать: вот предмет психологии, будто бы все мышление составляет предмет одной только психологии. Неизменные споры меж различными науками по вопросу о Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... мышлении, а именно, настолько оживленные в ближайшее время споры о мышлении машин и их отношении к людскому мышлению, вопросы о применении прин­ципов кибернетики к людскому мышлению, все та Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­кого рода споры появляются конкретно из-за того, что не раз­граничиваются различные нюансы исследования этого реального процесса, вправду владеющего многими и разны­ми сторонами. И если мы желаем выстроить научную пси­хологию мышления Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., то сначала должны выделить то, что в процессе мышления может и должна учить психо­логия, в отличие от всех других наук, которые тоже изуча­ют мышление. На этот вопрос, в согласовании с тем Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., что изложено выше, мы отвечаем: психология изучает не про­сто мышление и не все мышление, а только процесс ори­ентировки субъекта при решении умственных задач, задач на мышление. Психология изучает ориентировку Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъекта в умственных задачках на базе того, как содержание этих задач раскрывается субъекту и какими средствами может пользоваться субъект для обеспече­ния продуктивной ориентировки в такового рода задачках, для ориентировки в процессе Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... мышления.

То же самое, даже в еще большей степени, следует ска­зать в отношении эмоций. В эмоциях так значительна роль физиологических конфигураций организма, что последние 100 лет исследование эмоций сосредоточивалось основным Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... обра­зом на этих физиологических конфигурациях. Чувства нача­ли рассматривать как личные переживания этих фи­зиологических конфигураций и совершенно отодвинули на задний план то важное событие, что появление чув­ства значит высококачественное изменение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... прежней ориенти­ровки субъекта в актуально принципиальных ситуациях. В послед­нее время открытие так именуемых центров главных чувственных состояний и вызывание этих состояний пу­тем электронного раздражения соответственных нервных центров в еще Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... большей степени выделили значение фи­зиологических устройств эмоций1. Эти открытия, дейст­вительно, увлекательны и важны, но, фактически говоря, они ничего не меняют в том принципном положении, что, во-1-х, всякое психологическое явление Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... появляется и существует лишь на определенном физиологическом ос­новании и, во-2-х, что эти физиологические механиз­мы разъясняют только реализацию этих психологических про­цессов, но ничего не молвят об их роли Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в поведении, а как следует, об их происхождении и формировании, их внутренней структуре и способностях оптимального вос­питания. Для психологии самое принципиальное состоит в том, что чувства представляют собой очень типичные и при­том Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... могущественные методы ориентировки в актуально принципиальных обстоятельствах, что этого рода ориентировку нель­зя поменять ни умственным решением, ни волевым усилием и что глубочайшие физиологические конфигурации (при остром появлении эмоций) и нервные механизмы, обес Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­печивающие эти конфигурации, на генном уровне сложились и в обычных критериях служат для сохранения этой ориен­тировки и удачного выполнения следующей деятель­ности. Эта самая приблизительная сторона эмоций и толь­ко она Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... составляет свой предмет психологии эмоций. Коротко мы должны повторить то же и о волевых про­цессах. Усилие, которое связано с волевым решением, пред­полагает известные энерго издержки, и они, конеч­но Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., подлежат физиологическому расчету. Не приходится и гласить, что публичные суждения, а именно, этические взоры и мера их усвоения (что относится уже к вопросам воспитания), имеют большущее значение при изу­чении заморочек воли. Но Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... что все-таки составляет фактически психическую сторону этой препядствия? И мы снова при­ходим к заключению, что той особой стороной, кото­рую изучает психология воли и которая одна только и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... со­ставляет ее предмет, этой особой стороной является ориентировка субъекта в таких обстоятельствах, в каких 1-го только разума либо чувства, либо того и другого вме­сте недостаточно. Соответствующая и типичная ориентировка Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъекта в ситуациях моральной ответственности, ориен­тировка, ведущая к принятию того либо другого решения, — вот что, фактически, и составляет предмет психологии воли. Если, как следует, все психические функции представляют собой различные формы Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... приблизительной деятельности субъекта, то, с другой стороны, только ори­ентировочная деятельность и составляет предмет психо­логии в каждой из; этих функций. Предмет психологии должен быть решительно ограничен. Психология не мо­жет и не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... должна учить всю психологическую деятельность и все стороны каждой из ее форм. Другие науки не мень­ше психологии имеют право на их исследование. Претензии психологии оправданы только в том смысле, что Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... процесс ориентировки составляет главную сторону каждой формы психологической деятельности и всей психологической жизни в це­лом; что эта самая функция оправдывает все другие ее стороны, которые Потому фактически подчинены этой функции. Так как Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... самое принципиальное в жизни — правиль­но сориентироваться в ситуации, требующей деяния, и верно ориентировать его выполнение1.


§ 8. ПСИХОЛОГИЯ И СМЕЖНЫЕ НАУКИ


Приблизительная деятельность представляет собой ре­альный процесс, в каком тоже имеется .много сторон Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ив отношении которого можно опять повторить вопрос: что все-таки в ней самой составляет предмет психологии? Этот воп­рос становится в особенности настоятельным, когда ориентиро­вочная деятельность выступает в вещественной форме как самостоятельный Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... участок наружной деятельности, предше­ствующий выполнению.

Мне приходилось созидать прекрасную демонстра­цию А. В. Дуровой процесса обучения лисы умению про­ходить по узкой дощечке, по средней полосы которой был крепко установлен ряд вертикальных Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... стержней. Что­бы пройти по таковой доске, лиса должна была делать бы­стрые извивающиеся движения тела, проходя меж­ду этими вертикальными прутками с одной стороны доски на другую. Когда лиса в первый Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... раз пробует сделать шаг с широкой тумбы на эту дощечку, она осторожно поднима­ет и ставит переднюю лапу на дощечку, поначалу чуток ка­саясь ее, а потом отдельными толчками усиливая нажим Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... на доску. Так лиса пробует устойчивость доски и, только убедившись, что доска лежит крепко, переносит на эту ногу тяжесть фронтальной половины тела. Таким макаром, 1-ое опробование доски снаружи представляет собой вроде бы шаг Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., но совершаемый еще не на сто процентов, шаг, предназначение которого — исследовать устойчивость опоры (доски). Этот шаг есть, фактически, приблизительное движение, функ­ция которого сначала — не передвижение, а только выяс­нение способности Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... совершить такое передвижение.

А. В. Запорожец говорил мне, что во время путе­шествия по Горному Алтаю, когда приходилось пробирать­ся на лошадях через небезопасные горные осыпи, проводник давал команду: «Бросить поводья» Лошадки Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., предоставлен­ные собственному большенному опыту переходов по таким небезопасным местам, начинали двигаться очень соответствующим образом: они ставили поначалу одну переднюю ногу очень осторож­но, потом немного надавливали на нее, потом Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... надавливали силь­нее, но еще не передвигая тела, только убедившись в прочности опоры, лошадка переносила на эту ногу тя­жесть тела и совершала очередной шаг. В этих слу­чаях лошадки, как и лиса Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... при описанной дрессировке, со­вершали движение, которое снаружи похоже на элемент походки, передвижения, но движение это задержанное, усмотрительное и поначалу имеющее своим предназначением не перемещение тела, а выяснение того, как опора может его выдержать Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

В этих случаях мы имеем приятные примеры ориентировочно-исследовательских действий вещественного, физического порядка, действий, которые явственно име­ют предназначение узнать характеристики объектов предстояще­го исполнительного движения. При таковой форме Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ориен­тировочного деяния в нем явственно выступает много различных сторон, и в отношении его становится легитимным вопрос: что все-таки в этом действии составляет предмет пси­хологии? Но и тут совсем ясно на пе Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...­редний план выступает предназначение такового ориентировоч­ного деяния: узнать интересующее свойство объекта. Естественно, это действие осуществляется с помо­щью ряда биомеханических, физиологических механиз­мов; в нем, непременно, участвует прошедший опыт жи­вотного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего...; в нем можно выделить и много других, может быть, не настолько принципиальных, но все-же наличных «сторон». Но также разумеется, что все эти «стороны» могли быть не необходимы, если б не было головного Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., чему они все служат и чего поменять не могут, — выяснения интересующего характеристики объекта, в этом случае — стойкости опо­ры. А мера ее стойкости — это не просто условный раздражитель следующей реакции; таким Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... раздражите­лем устойчивость должна еще стать. Опора и в дальней­шем сохраняет страшную неустойчивость, всегда жи­вотное должно настороженно смотреть, чтоб «в случае чего» компенсирующее действие отвечало особенностям обстановки. А Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... это просит ориентировки в плане психи­ческого отражения, вида, что и составляет в этом пове­дении предмет психического исследования. В этих случаях вещественное действие именуется ориентиро­вочным по господствующей и выражаемой в нем Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... актив­ной ориентировке животного.

Рассматривая делему в более общей форме, можно сказать, что с того момента, когда появляются живы су­щества, а с ними и функции самосохранения, самообес­печения, самовоспроизведения, для Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... всех этих функций выделяются поначалу многофункциональные структуры, кото­рые потом преобразуются в органеллы и, дальше, в органы и целые системы. Каждый таковой орган имеет главное на­значение, основную функцию, которую он обеспечивает. К примеру Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., для сердца таковой функцией является началь­ный и основной толчок к движению крови по сосудам тела. Но для того, чтоб сердечко могло выполнить эту ра­боту, оно должно владеть определенным строением Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и обеспечиваться рядом других систем: системой его соб­ственного кровоснабжения, системой нервной регуляции его деятельности и т. д. Любая из этих систем нужна для того, чтоб сердечко могло нормально работать. Но все эти Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... системы, так же как их функции, являются вспомога­тельными по отношению к основной функции сердца как органа системы кровообращения. То же самое относится к мозгу. Это центральная станция по управлению как внутренними Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... процессами организма, так и его реакция­ми во наружной среде и, в конце концов, по связи меж обеими этими системами. Но все-же основная задачка мозга и его основная функция — это Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... управление реакциями во внеш­ней среде. Чтоб мозг мог удачно выполнить эту зада­чу, он должен располагать и обильной системой крово­снабжения, и механизмами для отвода отработанных жидкостей и регуляции собственной своей Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... деятельности, которые защищали бы его от истощения и обеспечи­вали восстановление истраченных ресурсов и т. д. Но все это необходимо для того и оправдывается тем, что мозг выпол­няет свое основное предназначение Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... — центральной станции управления реакциями организма во наружной среде1.

Таким макаром, в отношении каждого организма и каж­дого процесса в живом организме мы не только лишь имеем пра­во, но даже должны Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... выделить его основную функцию и вспомогательные системы, также их характеристики и харак­теристики, которые позволяют этому органу выполнить его главную функцию. Соответственно этому выделяются и науки, которые изучают различные стороны деятельности ор­гана и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... которые делятся потому на главную науку о нем, о его основной деятельности и другие науки, поставляющие для нее нужный вспомогательный материал.

Принципно такое же положение с приблизительной деятельностью субъекта. Как Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и во всякой другой его деятель­ности, независимо от того, является ли она вещественной либо безупречной, в ней можно различить много различных сто­рон, и все эти стороны нужно учитывать, чтоб осознать все усло­вия Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ее выполнения. Все же необходимо различать основное содержание этой деятельности и ее вспомогательные про­цессы; и хотя для их имеются особые науки, должна существовать сначала наука о главном содержании Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ори­ентировочной деятельности, основная наука о ней. Есть нау­ка, которая изучает содержание и строение процесса ориен­тировки субъекта в различных ситуациях, и есть другие науки, которые изучают разные условия, от которых Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... зависит общая возможность выполнить такую деятельность. Пси­хология является наукой, которая изучает формирование, строение и динамику приблизительной деятельности, от которых конкретно зависит ее основное качество. Она есть основная наука об приблизительной деятельности Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Дру­гие стороны этой деятельности исследуются многими нау­ками, которые для психологии являются вспомогательны­ми (так как идет речь о том, как субъект ориентируется в разных более либо наименее тяжелых критериях поведения).

Соотношение основной задачки Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... деятельности и ее раз­личных критерий позволяет ответить на последний из труд­ных вопросов психологии — об ее отношениях с другими и сначала смежными науками. Тут мы опять долж­ны обратиться Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... к указанию В. И. Ленина, которое дано в заключительной части уже цитированного выступления на «Дискуссии о профсоюзах». Указывая на неточность эклектической позиции, которая заключалась в том, что профсоюзы, с одной стороны, школа Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., с другой стороны, аппарат управления, В. И. Ленин объясняет: «Неправиль­ность состоит в недопонимании того, что... не "с одной сто­роны, школа, с другой — нечто другое", а со всех боков, при данном споре, при Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... данной постановке вопроса... профсоюзы сущность школа, школа объединения, школа солидарности, школа защиты собственных интересов, школа хо­зяйничанья, школа управления»1.

Это замечательное объяснение Ленина служит путевод­ной нитью и в решении вопроса Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... об отношениях психоло­гии с другими науками, изучающими тот же самый процесс ориентировки субъекта в проблемных ситуациях. Все эти науки доставляют психологии сведения о различных критериях, 8 которых совершается приблизительная деятельность.

Условия и законы Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... обычной либо патологически модифицированной высшей нервной деятельности молвят о том, что делает вероятным правильное выполнение ориен­тировочной деятельности либо обусловливает ее нарушения. Естественно, без высшей нервной деятельности приблизительная деятельность субъекта была бы Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... вообщем невозможна, но процессы и законы высшей нервной деятельности не открывают строения и динамики самой ориентировки субъекта в ситуации, не разъясняют того, сак будет происходить и какой итог принесет исследование обстановки Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего..., оценка ее отдельных частей, выбор 1ути и контроль за исполнением намеченного. Но если пути и, так сказать, внутренние способности приблизительной деятельности уже сложились в прошедшем опыте, то познание нарушений высшей нервной деятельности Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... дает (важные указания на источник соответствующих и не всегда просто опознаваемых искажений наружного поведения. Необходимо знать законы высшей нервной деятельности, е обычного и патологического функционирования ;ак условия воплощения либо нарушения ориентировки субъекта Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... в окружающем. Но повторяем, процессы и законы высшей нервной деятельности не открывают критерий и законов приблизительной деятельности в внешнем мире, а означает, и не могут разъяснить эту деятельность и ее результаты Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего....

Законы логики, этические нормы имеют значение важных образцов, на которые человек ориентируется в разных видах собственного поведения. Носами по для себя они не действуют и поведения не разъясняют; все находится в Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... зависимости от того, как усвоены эти логические либо этические прави­ла, как они употребляются в различных ситуациях и на фоне различных интересов субъекта. Логика, этика, кибернетика, эстетика, педагогика — они все разрабатывают, изучают и Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... указывают важные требования, с которыми должен считаться субъект в собственной приблизительной деятельности. Но как он будет с ними считаться, почему так и всегда ли «так, а не иначе», это зависит уже не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... только лишь от содержания этих наук, но еще более от того, как будет применено это содержание, как сложились у данной личности струк­тура и динамика самой приблизительной деятельности. Даже там, где в поведении Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... субъекта наблюдается вроде бы автоматическое действие законов логики, этики, эстети­ки, педагогики и т. д., по сути имеет место одна из форм использования этих законов в процессе ориенти­ровки — автоматическая форма деятельности Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... По­следняя сама должна получить разъяснение из критерий об­разования и внедрения приблизительной деятельности субъекта, истории его развития.

Особенный вопрос — отношение психологии к матема­тике, так как математика является формой Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... и орудием всякой науки, достигшей определенного уровня развития. Совсем разумеется, что для оправданного примене­ния арифметики в психологии сама психология должна подняться на таковой уровень зания собственных объектов — процессов приблизительной деятельности, — на Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... котором открылась бы возможность приложения к ним способов математического исследования. А пока этого нет, попыт­ки математизации психологии опираются либо на безот­ветственные аналогии, либо на замену процессов ориен­тировки ее плодами. Разумеется, такое Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... неправомерное применение арифметики не может дать положительных результатов и только отвлекает силы на бесплодные попыт­ки. К огорчению, их бесплодность и неточность разо­блачается фактически их непродуктивностью, а такое ра­зоблачение просит Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... более либо наименее долгого времени.

Итак, в качестве общего заключения необходимо сказать, что психология изучает «овсе не всю психику, не все ее «сто­роны», но совместно с тем и не Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... только лишь психику; психология изучает и поведение, да и в нем — не все его «стороны». Психология изучает деятельность субъекта по решению задач ориентировки в ситуациях на базе их психологического отражения. Не «явления сознания* служат ее Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... предметом, но процесс активной ориентировки, а именно, с внедрением того, что именуется «явлениями созна­ния»; только эта приблизительная функция и составляет психическую сторону «явлений сознания». Психоло­гия изучает не поведение, а Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... только активную «ориентиров­ку поведения»; но конкретно в ориентировке и заключается психическая сторона поведения.

Процесс ориентировки субъекта в ситуации, которая раскрывается в психологическом отражении, формирование, структура и динамика этой приблизительной деятельности, определяющие Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... ее качество, нрав и способности, — вот что составляет предмет психологии. Только это, но это во всех формах психологической жизни и связанной с ней внеш­ней деятельности, на всех уровнях ее развития Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего.... Деятель­ность, направленная на решение разнообразных задач ори­ентировки, и составляет актуальную роль того, что именуется психикой, можно сказать, суть психики, без которой она, говоря словами величавого мыслителя, «не может ни существовать, ни быть Ориентировочная деятельность как предмет психологии Глава з - Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего... представляема»1.


orientirovannih-i-obektno-orientirovannih-tehnologij-3-glava.html
orientirovannih-i-obektno-orientirovannih-tehnologij-8-glava.html
orientirovannost-na-obrazovatelnie-zaprosi-uchashihsya-roditelej-obshestva-gosudarstva-stranica-9.html