Организация языковой подготовки семейных поездок за границу).

Место проведения – открытое место:

социум;

образовательное место;

АЭШ.

Общая рамка на шаг: знакомство с образовательной программкой.

Формы деятельности

Стендовые доклады

Общественные выступления

Телекоммуникационная и компьютерная сеть

Повторяющиеся издания (газеты, журнальчики, маркетинговые проспекты)

Модельные ситуации

Творческие мастерские

Деловые игры

Семинары

Способы деятельности

Информирование

Демонстрация

Погружение в практику

Игровые имитации

Ожидаемые результаты

Формирование мотивации у субъектов открытого образовательного места. Набор вопросов и заданий, подкорректирующих последующую деятельность Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). АЭШ.

Слушателями

Выражение дела к инноваторской деятельности.

Оформление заявок.

Шаг 2

Набор слушателей

Место проведения: АЭШ.

Общая рамка на шаг: выявление ожиданий относительно проектной деятельности.

Формы деятельности

Вводные лекции:

«Современная ситуация в образовании».

Историческая и современная трактовка образования.

Соц функция образования.

Главные свойства открытой и закрытой системы образования.

«Инновационная и обычная деятельность в Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). открытом образовательном пространстве».

Мастерские:

Проектирование места выбора деятельности во временной последовательности (Н.П. Кирилова).

Компьютерная лаборатория детского творчества (Ю.А. Цветкова).

Организация языковой подготовки семейных поездок за границу (О.А. Сарина).

Модельные ситуации:

Моделирование ролевых отношений (Г.С. Шимохина).

Моделирование существенных отношений предметов на базе проживания дидактических единиц (Н Организация языковой подготовки семейных поездок за границу)..Н. Игуменова)

Практикум:

Организация информационной сети (Ю.А. Цветкова).

Британский язык с дочкой (отпрыском) (О.А. Сарина).

Принятие различных ролевых позиций:

Преподаватель;

Слушатель;

Родитель;

Ребенок.

Ранжирование, обобщение ожиданий.

Ожидаемые результаты

Набор слушателей в АЭШ.

Экспертное заключение о возможных способностях слушателей.

Домашнее задание

Рефлексия собственных образовательных ожиданий, потребностей. Варианты дизайна дневника рефлексии.

Шаг 3

Самоопределение Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). слушателей

Место проведения: Учреждение слушателя.

Общая рамка: соотношение понятий: трудность – неувязка, цель – итог, деятельность рядом – совместная детско-взрослая деятельность.

Формы деятельности

Дистантная поддержка АЭШ с целью дополнительной инфы об исследовательской деятельности (неувязка, догадка, этапы).

Ожидаемые результаты

Самоопределение по разным фронтам (в рамках образовательной программки).

Выявление противоречий своей деятельности.

Форма отчетности

Ежедневник Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). рефлексии.

Шаг 4

Совместная деятельность по созданию «продукта»
(проекта, модели, программки)

Место проведения: АЭШ.

Общая рамка: отражение метода совместной детско-взрослой деятельности.

Формы деятельности

Лекции:

Построение открытого совместного деяния.

Сравнительная рефлексия.

Зона наиблежайшего развития.

Детское моделирования.

Проектно-аналитический семинар

«Представление вероятного «продукта» совместной детско-взрослой деятельности». Общие рамки для управляющего семинара

Актуальность Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). представленного «продукта» (образовательная, соц).

Структура проектной деятельности.

Экспертное отношение.

Требования систем, поддерживающих проектную деятельность.

Предзащита «продукта»

Ожидаемые результаты, получаемые руководителями курсов

Выявление содержательного фаворита проектной деятельности в ОУ слушателя.

Фиксация проблематики с следующим ее разрешением.

Слушателями

Рабочий вариант «продукта» (проблематика, философские основания, пошаговая реализация, перспективы развития, ресурсное обеспечение, рассредотачивание ответственности).

Выявление содержательного Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). фаворита.

Овладение правилами дизайна «продукта».

Домашнее задание

Проба «продукта» в своем учреждении.

Пуск системы мониторинга (фиксация конфигураций, происходящих в деятельности учреждения, возникновение новых «мест» и новых методов совместной детско-взрослой деятельности).

Доработка окончательного варианта «продукта» с целью защиты педагогическому обществу АЭШ.

Формы отчетности

«Продукт» совместной детско-взрослой деятельности.

Отчет по проектной деятельности (текстовые Организация языковой подготовки семейных поездок за границу)., видео материалы).

Главные направления рефлексии слушателя

Методы фиксации конфигураций внутри себя и собственной деятельности (ежедневник рефлексии).

Шаг 5

Деятельность по реализации «продукта»
(проба в учреждении слушателя)

Место проведения: учреждение слушателя.

Общая рамка: консультационная и дистантная поддержка.

Ожидаемые результаты, получаемые руководителями курсов

Экспертное заключение о продвижении проектной деятельности (по материалам, предъявленным слушателями Организация языковой подготовки семейных поездок за границу).).

Слушателями

Текст «продукта» для защиты в АЭШ.

Возникновение новых мыслях, заморочек, инициатив.

Оформление нормативно-правовой документации.

Шаг 6

Защита «продукта» в АЭШ

Место проведения: АЭШ.

Общие рамки: перенос метода совместной детско-взрослой деятельности на основании предъявленного продукта.

Формы деятельности

Экспертно-аналитический семинар

Управление развитием.

Проектирование.

Мониторинг.

Ожидаемые результаты, получаемые руководителями курсов

Экспертное заключение в рамках овладения Организация языковой подготовки семейных поездок за границу). методом совместной детско-взрослой деятельности.

Определение уровня развития коллектива относительно освоения проектной деятельности.

Фиксация появляющихся различных типов дизайна.

Слушателями

Возникновение инициативы помещения «продукта» в места развития и под проектной деятельности (ИОП «Эврика», фонд Сороса и т.д.).

Домашнее задание:

Оформление «продукта» в социокультурный итог.

Итоговый текстовый вариант «продукта Организация языковой подготовки семейных поездок за границу).».

Главные направления рефлексии слушателями

Соотношение своей деятельности и деятельности АЭШ, собственная рефлексия.

Шаг 7


organizm-obrazuyushih-sil-ili-efirnoe-telo.html
organizmennij-uroven-adaptacij.html
organizmi-vozbuditeli-infekcionnih-boleznej-rastenij-101.html